Программа обучения
Главное – научить ребенка учиться, главное – личностно-ориентированное обучение
«Русская Классическая школа» russianclassicalschool.ru
Основные принципы - природосообразность, целостное восприятие предмета, опора на традицию, на духовно-нравственные ценности.
Природосообразность – принцип, который предполагает максимально учитывать психовозрастные особенности ребенка, и приобретение новых знаний на основе существующего жизненного опыта ребенка (знания подаются соответственно возрасту).
Цель методики - поддерживать и развивать у школьников природную тягу к познанию. Ведь детям, особенно в младшем школьном возрасте, важен не результат, а процесс. Главное - чтобы было интересно учиться.
Основные принципы - природосообразность, целостное восприятие предмета, опора на традицию, на духовно-нравственные ценности.
Природосообразность – принцип, который предполагает максимально учитывать психовозрастные особенности ребенка, и приобретение новых знаний на основе существующего жизненного опыта ребенка (знания подаются соответственно возрасту).
Цель методики - поддерживать и развивать у школьников природную тягу к познанию. Ведь детям, особенно в младшем школьном возрасте, важен не результат, а процесс. Главное - чтобы было интересно учиться.
Константин Дмитриевич Ушинский - основоположник научной педагогики в России, чьи труды заложили фундамент отечественной системы образования. Его учение объединяет глубокую философию, психологию и передовую методику обучения.
Константин Дмитриевич сформулировал четкие принципы дидактики, многие из которых легли в основу данной программы:
Наглядность: Обучение должно строиться на живом восприятии фактов и предметов.
Сознательность и доступность: Ученик должен понимать материал, а знания должны соответствовать его возрастным особенностям.
Звуковой метод: Ушинский внедрил в практику революционный аналитико-синтетический звуковой метод обучения грамоте, дающий смысловое понимание прочитанного, который существенно облегчает детям процесс чтения и письма.
Константин Дмитриевич сформулировал четкие принципы дидактики, многие из которых легли в основу данной программы:
Наглядность: Обучение должно строиться на живом восприятии фактов и предметов.
Сознательность и доступность: Ученик должен понимать материал, а знания должны соответствовать его возрастным особенностям.
Звуковой метод: Ушинский внедрил в практику революционный аналитико-синтетический звуковой метод обучения грамоте, дающий смысловое понимание прочитанного, который существенно облегчает детям процесс чтения и письма.
«Начальная школа ХХ1 век».
Настоящая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения и требованиями образовательной программы ОУ (образовательного учреждения), положением о структуре , порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин, модулей; авторской программой Журовой Л.Е. «Русский язык».
Обучение грамоте. «1 класс» и авторской программой Иванова С.В., Кузнецовой М.И., Евдокимовой А.О. «Русский язык. 1-4 классы».
Настоящая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения и требованиями образовательной программы ОУ (образовательного учреждения), положением о структуре , порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин, модулей; авторской программой Журовой Л.Е. «Русский язык».
Обучение грамоте. «1 класс» и авторской программой Иванова С.В., Кузнецовой М.И., Евдокимовой А.О. «Русский язык. 1-4 классы».
Сочетание программ «Русская Классическая школа» и «Школа 21 век» дает знания последовательно, системно, комплексно!
Особенности образовательной системы
Методические принципы работы
Наши приоритеты и ценности
Особенности образовательной системы
- Развитие математических способностей (преобладание устного счёта и решения задач)
- Каллиграфия и чистописание (отрывное письмо пером и перьевой ручкой)
- Развитие фонематического слуха
- Изучение грамматики через наблюдение над текстом
- Целостное восприятие языка, чтения и литературы
- Знакомство с основами естествознания, географии, истории Отечества
Методические принципы работы
- Доступность материала для детского восприятия
- Соответствие возрасту и детской психологии
- Наглядность, образность преподаваемого материала
- Принцип гуманистической направленности воспитания
- Принцип личностного подхода
Наши приоритеты и ценности
- Передача культурного наследия, традиций, истории народа
- Духовно-нравственное и патриотическое воспитание
- Гармоничное и всестороннее развитие
- Сохранность физического и психического здоровья
- Развитие художественно-эстетического вкуса
- Формирование характера, воли, познавательной мотивации
Демонстрация учебных материалов
Русский язык
Чистописание является первой частью программы. Отрабатываются навыки красивого письма (каллиграфия), письмо перьями- макалками, перьевыми ручками. Далее формирование у учащихся представлений о языке, как целостной научной картины мира. Развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного письма.
Литературное чтение.
Программа и учебные материалы решают вопросы эмоционального, литературного и читательского развития ребёнка, вырабатывается интерес к самостоятельному чтению. А так же, формируется навык осознанного чтения.
Арифметика.
Основная программа «РКШ», с включениями программы «Школа России» и усложнёнными заданиями (Петерсон). Упор делается на практические задания с использованием раздаточного материала (ребёнок, чтобы понять тему, должен пощупать, понять и осознать, поэтому используется раздаточный материал, например: куб, в который дети залазят и «чувствуют» сколько он вмещает).
Чистописание является первой частью программы. Отрабатываются навыки красивого письма (каллиграфия), письмо перьями- макалками, перьевыми ручками. Далее формирование у учащихся представлений о языке, как целостной научной картины мира. Развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного письма.
Литературное чтение.
Программа и учебные материалы решают вопросы эмоционального, литературного и читательского развития ребёнка, вырабатывается интерес к самостоятельному чтению. А так же, формируется навык осознанного чтения.
Арифметика.
Основная программа «РКШ», с включениями программы «Школа России» и усложнёнными заданиями (Петерсон). Упор делается на практические задания с использованием раздаточного материала (ребёнок, чтобы понять тему, должен пощупать, понять и осознать, поэтому используется раздаточный материал, например: куб, в который дети залазят и «чувствуют» сколько он вмещает).